记者赴沪探访华师大盐实中青年教师:课堂灵活

记者赴沪探访华师大盐实中青年教师:课堂灵活

时间:2020-03-20 09:28 作者:admin 点击:
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中国江苏网

发布时间:19-01-24 13:52 中国江苏网官方帐号

继本报22日刊登专访了华东师范大学盐城实验中学(下文简称“华师大盐实中”)校长胡佳的稿件之后,就家长、学生关心的话题,本报记者日前赶赴上海,实地采访了华师大盐实中部分青年教师,她们目前正在华东师范大学第二附属中学(下文简称“华二”)跟岗实训。

1青年教师均为研究生学历

华师大盐实中高中部已经确定将于今年秋学期开始招生。而早在2018年4月份,该校就已经招聘了一批青年教师。该校校长胡佳告诉记者,这些青年教师均为师范类专业研究生学历。去年5月,这批青年教师被送到华二进行跟岗实训。

“我们上海的重点中学有‘四大天王,八大金刚’的说法,其中四大天王就是指上海中学、华二、复旦附中、交大附中,这四所学校是上海最厉害的中学,地位犹如盐城的盐城中学。”胡佳校长告诉记者,将青年教师送到华二跟岗实训,一来是有华师大这个资源丰富的平台,二来是希望青年教师能在跟岗实训中学到真本事,让盐城的家长和学生领略不一样的教学风格。

本次记者赶赴上海采访的七位青年教师,主要以语数外科目为主。胡佳校长说,所谓跟岗实训,是指每个青年教师都跟随一位甚至多位华二名师学习,形成实际上的师徒关系,让青年教师感受名师的教学风格,强化教学专业知识,打造自己的教学体系。

青年教师在华二学习的主要内容,包括再跟随华二名师跟岗实训,学到一定程度进行上岗培训;参加江苏省教师专业方面的培训;按照华师大系列学校的要求,对个人技能进行提升;除本专业之外,自学一门特色课程,将来带入华师大盐实中进行教学。

“每个月我会来看她们一次,了解她们最新的工作学习情况,同时在生活等方面,适当地提供一些关心和帮助。”胡佳校长说,华二学习结束后,他会对这些青年教师进行一个评估测试,合格者才能走上盐城教坛。

2小班化、互动好、重订正

与盐城本地的学校相比,华二的班级有一个最大的特点,就是小班化教学,这也是华师大盐实中未来的教学模式。华师大盐实中数学教师叶金云告诉记者,华二每个班级人数控制在40人左右,这让教师非常容易管理课堂。

“我当年上高中时,班上是60多人。老师很难关注到每一个学生,华二这种‘小班化’模式,还是很有好处的。”叶金云说,她目前已经进入上岗培训阶段,教高三年级,同时跟岗实训高一、高二年级。

在华二教学模式中,课前预习、课堂互动、课后作业三方面与传统教学模式很不一样。在上一堂课结束时,教师会布置下一堂课的预习任务,会具体到某几个知识点。由于学生普遍进行了预习,所以下一堂课上课时,教师会将注意力集中在课堂互动上;教师上课不赶进度,不追求一堂课讲了多少知识点、多少例题,而是注重课堂效果。一道题会讲得非常细致,力求所有学生听懂;在互动环节中,学生如果出现不甚了解的情况,教师会重新讲解;课后作业量并不大。叶金云告诉记者,华二不追求题海战术,题目训练量一般般,但追求解题的难度。学生训练难题机会比较多。如果有学生作业做错了,教师不会直接给出答案,而是提供解题的思路,让学生继续订正,反复订正的情况比较普遍。

“我觉得华二的教学模式,特别强调学生学习的自主性,教师往往是辅助学生找到解题的思路和办法。”华师大盐实中数学教师陈小凤补充说。

3激发学生的学习能力

对于学生学习能力的挖掘和培养,还体现在英语和语文科目的学习上。华师大盐实中英语教师周玉霞告诉记者,传统英语教学主要包括背单词、学语法、做例题等。但根据她在华二跟岗实训的经验来看,这几个步骤学生学得比较“活”。比如在学单词、语法的时候,教师会将例句教给学生,让学生在反复朗读中,自己寻找例句中字词的关系和语法规律。教师最后再进行总结。久而久之,当学习一门新课文时,教师主要负责处理与主题有关的知识点,而字词方面的问题,主要由学生自主解决。此外,学校还给学生征订了相当数量的课外读物。课外读物的涉及范围非常广,其中甚至涵盖了美食名菜之类的内容,学生通过阅读既丰富了自己的词汇量,了解时事和最新话题,又在一定程度上提高了应付试题的能力。

“说到考试,形式其实有很多,有时甚至是开卷考试。但开卷考试设定了时间限制,这就要求学生必须强化自己的阅读能力。”周玉霞说。

在语文科目上,华二的教学模式也有别于传统。华师大盐实中语文教师蔡红红告诉记者,她的师傅是华二一位资深语文教师,上课风格幽默生动,相当受学生的欢迎。在讲课文时,教师比较注重关联信息的罗列。例如讲解到某个作者的作品,教师会把该作者其他的作品罗列出来,引导学生深入了解文章的作者。

“文言文这块也相当重视,教师不仅仅上课解释字词的用法,还会提出一些脑洞大开的问题。比如讲授《史记项羽本纪》,教师就会问‘如果项羽逃往不同的方向,这个事件结果会不会不一样?’”蔡红红说,这是一个典型的引导学生思考的尝试。此外,语文科目每周发一个时评材料,鼓励学生拓展阅读,提高阅读能力意识和拓宽学生的眼界。

“我觉得,这个模式最大的好处,就是不把结论交到学生手中,而是让他们自己想办法从多角度看待问题,寻找解决问题的办法。这就是学习。”周玉霞说。

4PS、PPT、word、Flash都学

任飞彩是接受记者采访的教师中,唯一一位从事信息技术教学的教师。任飞彩告诉记者,在课堂上,信息技术教师往往只花15分钟来讲解课题,其余的时间都是让学生自主学习解决难题。

在课程要求上,信息技术课要求初中学生必须学会PPT技术,到了高中时期,则要求学生能够熟练掌握PS、PPT、word、Excel、Flash等内容。因为这些技能,是将来走上社会必不可少的。

除了主课之外,华二还开设了许多选修课。课外活动也特别多,每周都安排一个讲座,用来拓宽学生的眼界。

胡佳校长告诉记者,华二已经摸索出一套成型有效的教学方法。在这个教学方法中,核心是培养学生自己的学习能力。由于采用小班制教学,教师能关注到每一个学生的学习情况。这个教学模式,未来将直接引入华师大盐实中的教学中来。

“盐城引进华师大,不仅仅是为了提高盐城孩子们的文化成绩,更重要的是学习上海的先进文化,让盐城孩子们既接受到上海‘海纳百川,追求卓越,开明睿智,大气谦和’的城市精神熏陶,又能够吸收上海‘公正、包容、责任、诚信’的价值取向,同时能够弘扬盐城‘艰苦奋斗、创新创业、团结拼搏、进位争先’的城市精神。为盐城孩子将来能在上海,乃至世界‘打天下’奠定基础。”胡佳校长说。

记者 姚梦